INSERÇÃO À DOCÊNCIA NO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NO IF GOIANO: NARRATIVAS NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19

Rosenilde Nogueira Paniago; Hellayny Silva Godoy de Souza; Adrielly Aparecida de Oliveira

INSERÇÃO À DOCÊNCIA NO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NO IF GOIANO: NARRATIVAS NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19

Autores

Rosenilde Nogueira Paniago

Instituto Federal Goiano

Hellayny Silva Godoy de Souza

Instituto Federal Goiano

Adrielly Aparecida de Oliveira

Instituto Federal Goiano

Palavras-chave:

Educação, Formação de Professores, Estágio Curricular Supervisionado

Sinopse

A formação de professores tem-se confrontado, nos tempos atuais, com novos desafios, os quais trouxeram muitas dificuldades, mas, ao mesmo tempo, novas oportunidades. Batizados como “tempos pandémicos”, face às circunstâncias em que se vive em consequência da pandemia provocada pelo SARS-COV 2, formadores e formandos tiveram que se adaptar rapidamente a novas realidades e a engendrarem estratégias que garantam a qualidade da formação. Preparar(-se) à distância, mediado por tecnologias digitais, com a consciência das desigualdades de acesso e sucesso decorrentes das exigências que estes meios impõem (posse de computador e de internet), para além da imperiosa necessidade de condições familiares e habitacionais facilitadoras de um clima de concentração, de segurança e bem-estar propenso ao envolvimento formativo, é gerador de ansiedades e, ao mesmo tempo, de motivações novas. No caso dos docente-autores do presente livro, instigou-os a refletirem na experiência vivenciada, analisando-a e colocando-a por escrito, o que constitui um registo histórico significativo e abrindo-se assim ao diálogo com outros docentes de outras partes do planeta Terra, sentindo-se todos parte desta realidade global que a todos afeta. Ou seja, viver responsabilidades e processos formativos em tempos pandêmicos constitui uma experiência que se pode transformar em conhecimento, assim haja quem se debruce a refletir sobre ela, a olhá-la como uma oportunidade de (re)pensar a formação.

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Biografia do Autor

Rosenilde Nogueira Paniago, Instituto Federal Goiano

Possui pós-doutorado e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade do Minho (2016). É graduada em Pedagogia, Matemática e Direito. Foi professora da rede de educação do estado do Mato Grosso por 17 anos. Atualmente é professora titular do Instituto Federal Goiano. Trabalhou na coordenação do Projeto de Iniciação à Docência Pibid e atua como coordenadora institucional do Residência Pedagógica. Líder do grupo EducAção do IF Goiano; membro do grupo Investigação da Universidade Federal de Rondonópolis. Tem experiência na área de Educação e Formação de Professores, principalmente no tocante aos seguintes temas: formação de professores, desenvolvimento profissional, identidade, saberes e práticas educativas.

Hellayny Silva Godoy de Souza, Instituto Federal Goiano

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2021). Mestre em Letras, Literatura e Crítica Literária pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2014). Magíster en Ciencia de la Educación (2009), Universidad Evangélica Del Paraguay. Master of Arts and Education with emphasis and Psychoanalysis, Cambridge International University (2007). Pós-graduada em Informática e Educação pela Universidade Federal de Lavras (2001). Graduada em Ciência da Computação pela Universidade Católica de Goiás (1998). Professora de Ensino Básico Técnico e Tecnológico desde 1999, atualmente atua como Coordenadora de Graduação no IF Goiano – Reitoria. Coordenadora Adjunta da Universidade Aberta do Brasil (IF Goiano). Participante do Projeto de Pesquisa Juventude e Educação (CNPQ ), Subprojeto 2 – Diversidade cultural nas políticas e diretrizes educacionais, nacionais e internacionais.

Adrielly Aparecida de Oliveira, Instituto Federal Goiano

Licenciada em Química pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Goiano – Campus Rio Verde. Especialista em Pedagogia Universitária pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) e em Educação a Distância pela FAEL. Mestranda em Educação para o Ensino de Ciências e Matemática pelo IFG – Campus Jataí. Atualmente pesquisa sobre a formação de professores, especificamente em relação à formação do professor pesquisador.